Entradas

Mostrando entradas de 2014

¡¡¡¡FELIZ NAVIDAD!!!!

Imagen
YA LLEGÓ LA NAVIDAD PREPÁRATE QUE YA LLEGÓ LA NAVIDAD Y EL NIÑO NACERÁ EN UN PORTAL PASTORES Y LABRIEGOS HOY LE VAMOS A ADORAR https://www.youtube.com/watch?v=XG-6zpQC-ks   Celia Beitía Meliá.

DESARROLLO DEL LENGUAJE EXPRESIVO Y COMPRENSIVO

Imagen
La  ASHA  siempre mantiene información vigente al público y a los profesionales relacionados con la comunicación y la audición. En esta oportunidad les presentamos unas tablas de hitos del desarrollo del lenguaje tanto expresivo como comprensivo en los niños, realizadas por esta asociación, que además contienen útiles consejos para una estimulación temprana adecuada, haciendo de ésto un perfecto apunte para estudiar o recordar esta información: Nacimiento – 1 año: Para agrandar, haz click sobre la imagen. ¿Cómo se puede estimular? Verifique la habilidad del niño de poder oír, y preste atención a los problemas e infecciones del oído, en especial si son recurrentes. Reafirme las tentativas de comunicación del bebé mirándolo, hablándole e imitando sus vocalizaciones. Repita la risa y las expresiones faciales del bebé. Enseñe al bebé a imitar acciones, como jugar a las escondiditas, palmotear, tirar besos, jugar qué linda manita y decir adiós con la mano. Estos jue

ME NIEGO A SER LA AGENDA DE MI HIJA POR WHATSAPP

Imagen
JUSTO AYER EN MI PÁGINA DE FACEBOOK Y A RAÍZ DE UNA ARTÍCULO DE JESÚS JARQUE ESCRIBÍ LO SIGUIENTE: "Sea cual sea la causa por la que vuestros hijos/as necesitan ayuda para realizar los deberes hay que eliminarla. Es un forma de fomentar la autonomía. La excesiva preocupación porque lleve siempre los deberes no les deja crecer en responsabilidad, ya que al final saben que los papás lo acaban solucionando." DÍA A DÍA VIVO LA SOBREPROTECCIÓN QUE EJERCEN LOS PADRES SOBRE SUS HIJOS Y YA NO OS CUENTO CON LOS NIÑOS QUE TRABAJO EN EL GABINETE. SON NIÑOS QUE POR SUS DIFICULTADES NECESITAN AYUDA CONSTANTE POR LO QUE LLEGADO UN PUNTO, TENGO QUE TRABAJAR Y HABLAR CON LOS PADRES PARA QUE DEJEN DE HACER TODO LO QUE SU HIJO NO HACE. ENTIENDO QUE ES COMPLICADO DISCERNIR ENTRE LO QUE ES UNA AYUDA NECESARIA Y LO QUE ES HIPERPATERNIDAD. PERO TAMBIÉN ES VERDAD QUE CUANDO HABLO CON LOS PADRES EN MI DESPACHO Y UTILIZAMOS EL SENTIDO COMÚN SON ELLOS MISMOS LOS QUE RECONOCEN SUS ERRO

PADRES, LOGOPEDA, NIÑOS, PROFESORES, DISLEXIA, AUTOESTIMA...

Imagen
Una vez más recalco la importancia de la detección precoz de la DISLEXIA. Es importantísimo para hacer frente a la dificultad, para crear estrategias que les permita acceder a los contenidos curriculares, para que la autoestima no decaiga, para orientar a los padres en cómo ayudar a sus hijos/as, para crear una base de conceptos... Es un camino de lucha pero lleno de satisfacciones en el que no hay que decaer y en el que cada logro es un premio para el niño/a y su familia. Celia Beitía Meliá, logopeda y directora de CBM Gabinete de Logopedia

DOS AÑOS Y NO HABLA ¿DEBERÍA PREOCUPARME?

Imagen
No debes preocuparte pero sí ocuparte, aunque en la mayoría de casos os suelen decir: "No te preocupes ya hablará" "A la mía le pasó lo mismo y ahora no para" El mejor consejo es NO esperar a que esto ocurra y acudir a un buen logopeda que valore si es necesario o no trabajar con tu hijo/a. En el caso de que exista un retraso en el lenguaje, un retraso de habla o patologías más complicadas empezar a intervenir cuanto antes favorece el desarrollo global del niño/a y la normalización. El patrón lingüístico a grandes rasgos a los 24 meses es combinar dos palabras en fra ses muy simples, como "bebé llorar" o  "papá grande".  Un niño de 2 años debería poder identificar objetos  de uso común (tanto cuando el objeto está presente como cuando se trata de imágenes del objeto), señalar sus ojos, sus orejas y su nariz cuando alguien se las menciona y seguir instrucciones de dos pasos como "Por favor, recoge el juguete y dáme

QUÉ SÓLO TIENE DISLEXIA

Imagen
ME HAGO ECO DE UN TESTIMONIO QUE DESCRIBE A LA PERFECCIÓN CÓMO LUCHAN LAS FAMILIAS DE NIÑOS DISLÉXICOS, LAS ANGUSTIAS, LOS NERVIOS, LAS ALEGRÍAS... ¡Qué sólo tiene dislexia! Llevamos casi una semana de  colegio . ¡Que os voy a contar que no sepáis!  Estrés de empezar el curso,  mochilas, libros, forrar más y más libros,  nervios y más nervios . Noche en blanco de pensar con quien les va a tocar, todos los años sacan a todos los alumnos  del curso y los vuelven a mezclar. Nerviosos por si nos toca con el niñ@ que el año pasado nos hizo el  curso insoportable  y no paro de machacarnos. Nerviosos por si el amig@ que siempre nos ayuda está en la misma letra. Yo  nerviosa de pensar quien iba a ser el tutor  y con  pereza, mucha pereza de empezar el curso . En nuestro caso no es empezar el curso, es empezar el logopeda, es mantener la auotestima alta de nuestros hijos, es ir y venir del colegio al logopeda. Es empezar un  programa de entrenamiento duro y severo , donde nues

LA DISLEXIA SE PUEDE SUPERAR SI EL NIÑO RECIBE UN DIAGNÓSTICO A TIEMPO. FERNANDO CUETOS

Imagen
Fernando Cuetos, en un pasillo de la Facultad de Psicología. Luisma Murias Eloy MÉNDEZ  Fernando Cuetos es un investigador en mayúsculas. El catedrático lavianés se convirtió hace tiempo en un referente nacional en psicología del lenguaje gracias a los importantes avances que ha conseguido para afrontar problemáticas como la dislexia, una alteración de la capacidad lectora que supone un severo obstáculo en el progreso educativo de muchos niños y jóvenes. "Tratada a tiempo, se puede evitar. La gran dificultad a la que nos enfrentamos muchas veces tiene que ver con que el diagnóstico llega demasiado tarde", explica el docente, autor de una colección de tests muy populares en el ámbito escolar que permiten detectar esta disfunción, presente en el tres por ciento de la población y que está motivada por alteraciones morfológicas en las zonas temporo-parietal y temporo-occipital izquierdas del cerebro, con una menor cantidad de materia gris de lo normal (algunos pad

TENEMOS PÁGINA EN FACEBOOK

Imagen
¡Ya tenemos página en Facebook! Si quieres seguirnos sólo tienes que darle a "ME GUSTA"  https://www.facebook.com/CBMGABINETEDELOGOPEDIA

DESARROLLO COGNITIVO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

Imagen
En el vídeo que os cuelgo a continuación, Manuel Carreiras a través de diferentes estudios explica la importancia que tiene un correcto entrenamiento en lecto-escritura.

PROYECTO: Un recreo divertido. OBJETIVO: La inclusión y socialización de niños con dificultades

Imagen
LOS PATIOS Atelma quiere informar de este fantástico proyecto que se realiza en un colegio en Madrid  y consiste en ayudar a los alumnos con T.E.L. especialmente y a otros con dificultades de socialización y con necesidades “semejantes” a incluirles en los juegos de patio con otros niños, disfrutando de la situación lúdica y de la interacción con sus iguales, aprendiendo normas y comportamientos ajustados a las acciones de los otros. El proyecto trata de una serie de juegos y tareas adecuadas y adaptadas tanto a las necesidades educativas como sociales de estos niños, tratando, a través de él, de incluirles en la sociedad como iguales,  intentando evitar así que sufran discriminación y/o rechazo que los haga encerrarse aún más en sí mismos , aumentando así sus problemas. Los juegos a realizar serán tanto educativos, como de entretenimiento, llamando la atención del niño y aumentando sus ganas de interactuar con sus compañeros e iguales. El objetivo general a conseguir por medi

6 DE MARZO, DÍA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA

Imagen
Los estudiantes del Grado de Logopedia de la Universidad de Valladolid han elaborado un cartel claro y conciso con motivo del próximo día de la logopedia.

DISGRAFÍA

Imagen

SI HAY UN RETRASO DEL LENGUAJE, ESPERAR NO ES UN BUEN CONSEJO

Imagen
Siempre digo que me encantaría poder transmitir las experiencias de los diferentes papás que pasan por la consulta o incluso reunirlos para que puedan compartir sus inquietudes, ya que  muchas veces son comunes... Seguro que sería una buena terapia contra la incertidumbre. Os dejo los consejos de una mamá que empezó el camino de la búsqueda... Cada cierto tiempo,  ya sea por twitter, desde el formulario de contacto del blog o por mi página de Facebook,  me llega la consulta de algún adulto preocupado por la evolución de su niño pequeño , normalmente entre el año y medio y los tres años. “No habla como los demás niños de su edad” o “aún no habla”   suelen ser las dos claves que me plantean. Normalmente son madres, a veces algún padre, en alguna  ocasión  han sido otros familiares o incluso amigos de los padres con niños de edades similares. Lo que intento siempre en estos casos es transmitirles calma, que no se preocupen antes de tiempo pero que si dudan de la evolución del